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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inn/enSlavin, Robert E.; und weitere
TitelEffects of Team Assisted Individualization on the Mathematics Achievement of Academically Handicapped and Nonhandicapped Students.
QuelleIn: Journal of Educational Psychology, 76 (1984) 5, S.813-19Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
SchlagwörterAchievement Gains; Aptitude Treatment Interaction; Classroom Research; Elementary Education; Group Instruction; Grouping (Instructional Purposes); Incentives; Individualized Instruction; Learning Disabilities; Mainstreaming; Mathematics Achievement; Mathematics Instruction; Student Motivation
AbstractTeam Assisted Individualization (TAI), a mathematics program combining individualized instruction, cooperative learning teams, and direct instruction, was compared to control methods in a 24-week experiment in 59 third- through fifth-grade classrooms. Significantly positive effects were found for both disabled and nondisabled students. (Author/BS)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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