The Effects of Prior Knowledge, Presentation Mode, and Visual Realism on Student Achievement.

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Autor/inn/en	Joseph, John H.; Dwyer, Francis M.
Titel	The Effects of Prior Knowledge, Presentation Mode, and Visual Realism on Student Achievement.
Quelle	In: Journal of Experimental Education, 52 (1984) 2, S.110-21Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; Criterion Referenced Tests; Educational Objectives; Grade 10; High Schools; Performance Factors; Prior Learning; Retention (Psychology); Student Evaluation; Teaching Methods; Visual Aids; Visualization + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Educational objective; Bildungsziel; Erziehungsziel; High school; Oberschule; Leistungsindikator; Vorkenntnisse; Merkfähigkeit; Schulnote; Studentische Bewertung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Anschauungsmaterial; Visualisation; Visualisierung
Abstract	To investigate the effectiveness of integrating abstract and realistic visualization, the effectiveness of four treatments was measured for: (1) facilitating student achievement of different kinds of educational objectives; (2) students possessing different levels of student ability; (3) externally paced and self-paced methods of instruction; and (4) immediate and delayed retention. (Author/PN)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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