How Do Intermediate and Junior High School Students Conceptualize Living and Nonliving?

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Autor/inn/en	Tamir, Pinchas; und weitere
Titel	How Do Intermediate and Junior High School Students Conceptualize Living and Nonliving?
Quelle	In: Journal of Research in Science Teaching, 18 (1981) 3, S.241-48Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4308
Schlagwörter	Biological Sciences; Classification; Concept Formation; Elementary School Science; Elementary School Students; Elementary Secondary Education; Junior High School Students; Questionnaires; Science Education; Scientific Concepts; Secondary School Science; Student Characteristics + Suchen Sie Ihr Suchwort? Abwasserbiologie; Classification system; Klassifikation; Klassifikationssystem; Concept learning; Begriffsbildung; Junior High Schools; Student; Students; Sekundarstufe I; Schüler; Schülerin; Fragebogen; Naturwissenschaftliche Bildung
Abstract	The extent to which grades 3-7 students (N=424) hold animistic notions and the meanings of these notions were evaluated. A classification test composed of 16 pictures (8 living and 8 inanimate objects) and a questionnaire were used. Ninety-nine percent classified animals, 80 percent classified plants, and 56 percent classified embryos as living. (DS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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