The Effect of Block-Word Diagrams on the Structuring of Science Concepts as a Function of General Ability.

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Autor/in	Winn, William
Titel	The Effect of Block-Word Diagrams on the Structuring of Science Concepts as a Function of General Ability.
Quelle	In: Journal of Research in Science Teaching, 17 (1980) 3, S.201-11Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4308
Schlagwörter	Academic Ability; Aptitude Treatment Interaction; Diagrams; Educational Research; Science Education; Science Instruction; Secondary Education; Secondary School Science; Visual Aids + Suchen Sie Ihr Suchwort? Charts; Diagram; Diagramm; Tabellarische Überischt; Tabelle; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Naturwissenschaftliche Bildung; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Sekundarbereich; Anschauungsmaterial
Abstract	Examines the effectiveness of block-word diagrams in science instruction for ninth graders using directed graphs that express content structure as key concepts joined by arrows. Results include the finding that the effect of text-plus-diagram treatment compared to text-only treatment was different for learners of different ability. (CS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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