An Association between High Intellectual Ability and an Imaginative and Analytic Approach to the Discussion of Open Questions.

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Autor/inn/en	Michell, Lynn; Lambourne, R. D.
Titel	An Association between High Intellectual Ability and an Imaginative and Analytic Approach to the Discussion of Open Questions.
Quelle	In: British Journal of Educational Psychology, 49 (1979), S.60-72Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Abstract Reasoning; Academic Ability; Discourse Analysis; Discussion Groups; Intelligence Differences; Language Usage; Secondary Education; Secondary School Students; Student Characteristics + Suchen Sie Ihr Suchwort? Abstraktes Denken; Denken; Diskursanalyse; Sprachgebrauch; Sekundarbereich; Sekundarschüler
Abstract	An experiment was designed to find out whether there were any quantitative and qualitative differences in the spoken discourse of 'high' and 'low' ability 16-year-old pupils in discussions of problems arising from textual material. Cognitive, linguistic and quantitative analyses of the discourse were carried out. (Editor)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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