Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Al-Kahtany, Abdallah H. |
|---|---|
| Titel | Literacy from a linguistic and a sociolinguistic perspective. |
| Quelle | In: International review of education, 42 (1996) 6, S. 547-562Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Literaturangaben 54 |
| Sprache | englisch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung; französische Zusammenfassung; russische Zusammenfassung; spanische Zusammenfassung |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0020-8566 |
| Schlagwörter | Methode; Linguistik; Soziolinguistik; Alphabetisierung; Peru |
| Abstract | Dieser Artikel untersucht den Einfluß zweier Ansätze zu Alphabetisierungsprogrammen - den linguistischen und den soziolinguistischen. Der Hauptunterschied zwischen beiden Perspektiven liegt darin, daß die linguistische die Bedeutung soziologischer und ethnologischer Faktoren beim Lernen verneint, während die soziolinguistische Perspektive diese Einflüsse unterstreicht.... Akademische /kulturelle Schreib- und Lesefähigkeit und funktionelle Schreib- und Lesefähigkeit werden als Beispiele untersucht, die eng mit der linguistischen Perspektive verbunden sind. Ethnographische Alphabetisierungsprogramme werden in ihrer soziolinguistischen Orientierung analysiert. Der letzte Teil des Artikels setzt sich mit den Folgen für Sprachprogramme auseinander, in Bezug zur eingenommenen Perspektive. Der Artikel konzentriert sich auf einige Alphabetisierungsprogramme in Peru, die beide Perspektiven einbeziehen. (DIPF/Abstract übernommen). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 1998_(CD) |
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