Geschlechterdifferenzen - gegeben oder gemacht? Konstruktionen von Eltern im Kontext frühpädagogischer Geschlechterdebatten in Kindertageseinrichtungen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Kubandt, Melanie
Titel	Geschlechterdifferenzen - gegeben oder gemacht? Konstruktionen von Eltern im Kontext frühpädagogischer Geschlechterdebatten in Kindertageseinrichtungen.
Quelle	In: Der pädagogische Blick, 24 (2016) 3, S. 134-145Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0943-5484
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Vergleich; Gender; Geschlechterrolle; Bildungsplanung; Eltern; Kindertagesstätte; Geschlechtsspezifik; Ursache
Abstract	Der Beitrag knüpft am Beispiel der elementarpädagogischen Bildungspläne an aktuelle Debatten zur Rolle von Geschlecht in Kindertageseinrichtungen an, die fast ausschließlich im Kontext von Geschlechtergerechtigkeit geführt werden und vorwiegend Unterschiede zwischen Jungen und Mädchen fokussieren. In diesem Zusammenhang werden empirische Daten einer ethnographischen Studie zu doing gender von Eltern in einer Kindertageseinrichtung vorgestellt. Es wird aufgezeigt, dass die Frage nach dem Ursprung von geschlechtlichen Unterschieden sowohl in der Geschlechterforschung als auch im Alltagsverständnis von Eltern eine große Relevanz einnimmt. Dabei werden blinde Flecke einer Perspektive beleuchtet, die Geschlechterdifferenzen zum Ausgangspunkt der Verwirklichung von Geschlechtergerechtigkeit macht.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2023/1

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