Bildung im Kontext von Mehrsprachigkeit. Das FörMig-Konzept der "Durchgängigen Sprachbildung".

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Autor/in	Gogolin, Ingrid
Titel	Bildung im Kontext von Mehrsprachigkeit. Das FörMig-Konzept der "Durchgängigen Sprachbildung".
Quelle	In: Informationen zur Deutschdidaktik, 37 (2013) 1, S. 75-86Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0721-9954
Schlagwörter	Bildungssprache; Kind; Lehrer; Lernen; Beispiel; Didaktik; Lehren; Programm; Deutschunterricht; Sprache; Sprachunterricht; Fremdsprachenunterricht; Mehrsprachigkeit; Fachunterricht; Sprachpädagogik; Modell; Jugendlicher; Migrant
Abstract	Im folgenden Beitrag werden die Grundzüge des Konzepts der "Durchgängigen Sprachbildung" vorgestellt, das im Rahmen des Modellprogramms "Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund FörMig" entwickelt wurde. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/3

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