Stability of Teaching Patterns in Physics Instruction: Findings from a Video Study.

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Autor/inn/en	Seidel, Tina; Prenzel, Manfred
Titel	Stability of Teaching Patterns in Physics Instruction: Findings from a Video Study.
Quelle	In: Learning and instruction, 16 (2006) 3, S. 228-240Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0959-4752
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Unterrichtsbeobachtung; Wahrnehmung; Lehrer-Schüler-Interaktion; Schüler; Lernbedingungen; Unterrichtsqualität; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsorganisation; Videoaufzeichnung; Physikunterricht
Abstract	The study investigated variant and invariant physics teaching patterns across time and topics. It is assumed that the analysis perspective is decisive for identifying variant and invariant teaching patterns. Therefore, we focused on three perspectives: (1) organisation of activities, (2) quality of teacher - student interactions, and (3) students' perception of learning conditions. The design included three lessons of two topics (13 classes x 2 topics x 3 lessons) that were videotaped in each class. The findings indicate variants in teaching for the organisation of activities. Invariants were identified for teacher - student interactions and the students' perception of learning conditions. (Autorenreferat).
Erfasst von	IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik an der Universität Kiel
Update	2007/2

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