Fremde in der Stadt- das Beispiel Hamburg. Historisches Lernen in der soziokulturellen Perspektive des Sachunterrichts.

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Autor/in	Michalik, Kerstin
Titel	Fremde in der Stadt- das Beispiel Hamburg. Historisches Lernen in der soziokulturellen Perspektive des Sachunterrichts.
Quelle	In: Grundschule, 36 (2004) 7-8, S. 55-60Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 7; Abbildungen 2; Kopiervorlagen
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0533-3431
Schlagwörter	Grundschule; Interkulturelle Bildung; Stadt; Geschichte (Histor); Sachunterricht; Wirtschaft; 18. Jahrhundert; Fremder; Hamburg
Abstract	Die Geschichte der Stadt war von Zuwanderung geprägt, von Menschen, die als "Fremde" in die Stadt kamen, sich dort niederließen und später die nach ihnen kommenden Zuwanderer mit dem stolzen "Wir"Gefühl des Städters als "Fremde" betrachteten. Toleranz und Intoleranz gegenüber Neuankömmlingen wechselten einander ab, oft auch nach Maßgabe wirtschaftlicher Erwägungen. Die Geschichte der Stadt bietet so ein lebensnahes Feld des interkulturellen Lernens im Sachunterricht. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)

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