School-based management as a factor in school effectiveness.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Gaziel, Haim
Titel	School-based management as a factor in school effectiveness.
Quelle	In: International review of education, 44 (1998) 4, S. 319-333Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 57; Tabellen 3
Sprache	englisch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung; französische Zusammenfassung; russische Zusammenfassung; spanische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0020-8566
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Autonomie; Schule; Lehrer; Dezentralisierung; Effizienz; Literaturbericht; Israel
Abstract	Befürworter einer Politik größerer Autonomie für das öffentliche Schulsystem argumentieren, dass daraus eine höhere Effektivität der Schulen resultiert. Dieser auf einer in Israel durchgeführten Studie beruhende Artikel untersucht, wie sehr Autonomie Schuleffektivität beeinflußt, wenn man Kriterien zugrunde legt wie den Sinn der Lehrer für Motivation und Engagement in der Schule. Der Autor begrüßt den Trend zu größerer Autonomie für Schulen, fordert jedoch weitergehende Forschung, bevor eine Theorie über die Beziehung zwischen Schulautonomie und Schuleffektivität aufgestellt werden kann. [Die erwähnte Untersuchung war eine Befragung von Lehrern und Schulleitern aus 41 Primarschulen im Bezik Tel-Aviv, die nach ihrer Wahrnehmung von Schulautonomie befragt wurden]. (DIPF/Orig./Bi.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2001_(CD)

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