Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Krokfors, Leena |
|---|---|
| Titel | The character and quality of supervisory discourse: linking the beliefs and actions of supervisors. |
| Quelle | In: European journal of teacher education, 19 (1996) 1, S. 35-45Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Literaturangaben 15 |
| Sprache | englisch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung; französische Zusammenfassung; spanische Zusammenfassung |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0261-9768 |
| Schlagwörter | Wissen; Denken; Einstellung (Psy); Lehrer; Lehrerausbildung; Supervision; Finnland |
| Abstract | In einer früheren Untersuchung habe ich einen Entwurf zu einem Modell der aktiven Anleitung von Lehrerstudenten beschrieben, in dem vier Wissensbereiche behandelt wurden, von denen ein Lehrerausbilder eine Vorstellung haben muß: Unterrichtstheorie, Unterrichtsinhalte, Persönlichkeitsentwicklung der Lehrerstudenten und Interaktion. Das Modell war Ausgangspunkt einer empirischen Untersuchung, die hier beschrieben wird. Das Handlungsmodell des Lehrerausbilders geht auf den Gedanken zurück, daß seine Handlungen in der Ausbildungssituation durch seine zu Grunde liegenden Hypothesen modifiziert werden. ... Diese Untersuchung beabsichtigt, die Form und den Inhalt der Ausbildersprache in den Auswertungsgesprächen zu erläutern und zu verstehen, die im Laufe eines Ausbildungsprogramms für Primarschullehrer an der Universität Helsinki stattfinden. Ein weiteres Ziel ist, über die Vorstellungssysteme und Denkprozesse Klarheit zu bekommen, die sich darin widerspiegeln. (DIPF/Abstract übernommen) |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 1997_(CD) |
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