Critical literacy: an introduction to Australian debates and perspectives.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Comber, Barbara
Titel	Critical literacy: an introduction to Australian debates and perspectives.
Quelle	In: Journal of curriculum studies, 26 (1994) 6, S. 655-668Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 50
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0272
Schlagwörter	Lesenlernen; Alphabetisierung; Sprachpädagogik; Ethnische Gruppe
Abstract	"What critical literacy is or what kinds of literacy curriculum might be empowering remain matters of debate. This paper reviews some of the major contributions to this ongoing debate. First, I consider the contribution of a whole-language construction of literacy. Next, I describe key critques of 'whole-language' which raise challenges about its political limitations, critics of process - writing pedagogy, of early reading and of literacy assessment. Finally, I explore different approaches to critical literacy: 1) Students should work as researchers and co-teachers exploring language use in different contexts, 2) exploring minority culture constructions of literacy, 3) problematizing classroom and public texts. (DIPF/Text uebernommen/Bi.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1996_(CD)

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