Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Moog, Wolfgang |
|---|---|
| Titel | Interaktionsanalyse bei Schwerstbehinderten - Ein Lehrziel in der sonderpaedagogischen Lehrerausbildung. |
| Quelle | In: Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete, 55 (1986) 1, S. 35-48Infoseite zur Zeitschrift |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0017-9655 |
| Schlagwörter | Interaktionsanalyse; Diagnostik; Förderdiagnostik; Test; Lehrerausbildung; Schwerbehinderung; Sonderpädagoge; Theoretische Schrift; Geistig Behinderter; Körperbehinderter |
| Abstract | Die Zahl Schwerstbehinderter nimmt in den Schulen fuer Geistigbehinderte und den Schulen fuer Koerperbehinderte zu. Zu den Aufgaben des Sonderpaedagogen gehoert die Foerderdiagnostik, wobei die herkoemmlichen psychometrischen Untersuchungsmethoden mit ansteigendem Schweregrad von Behinderungen an Brauchbarkeit verlieren. So gehoert z. B. zu den Nachteilen einer auf Entwicklungsitems beruhenden Verhaltensbeschreibung, dass der Entwicklungsbogen nicht zeigt, inwieweit Teilfunktionen zu Handlungen integriert werden koennen, dass die qualitativen Merkmale des urspruenglichen Verhaltensmusters nicht mehr erkenntlich sind, dass die Interaktionsanteile des Betreuers in der Diagnose entfallen. Deswegen wird der systematischen Interaktionsanalyse, die diese Nachteile nicht beinhaltet, der Vorzug gegeben. Vorschlaege, die Interaktionsanalyse als Ausbildungsziel zu vermitteln, werden gegeben. Konkrete hochschuldidaktische Hinweise zur praktischen Einuebung werden gegeben. |
| Erfasst von | Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden |
| Update | 1996_(CD) |
Literaturbeschaffung und Bestandsnachweise in Bibliotheken prüfen
Permalink als QR-Code
Inhalt auf sozialen Plattformen teilen (nur vorhanden, wenn Javascript eingeschaltet ist)
Teile diese Seite:
