Relationship between School Composition and Characteristics of School Process and Their Effect on Mathematics Achievement.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Opdenakker, Marie-Christine; Van Damme, Jan
Titel	Relationship between School Composition and Characteristics of School Process and Their Effect on Mathematics Achievement.
Quelle	In: British Educational Research Journal, 27 (2001) 4, S.407-32Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0141-1926
Schlagwörter	Academic Achievement; Educational Improvement; Educational Research; Foreign Countries; Mathematics; School Role; Secondary Education; Belgium + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Teaching improvement; Unterrichtsentwicklung; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Ausland; Mathematik; Sekundarbereich; Belgien
Abstract	Explores the relationship between school composition and characteristics of school process. Investigates their effect on mathematics achievement in Belgian (Flemish) secondary education with multilevel analysis. Confirms important relationships. Finds addition of school composition variables to models with school process variables caused a decline in the effect of important school process variables. (BT)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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