Sensitivity and Challenge in University Mathematics Tutorial Teaching.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Jaworski, Barbara
Titel	Sensitivity and Challenge in University Mathematics Tutorial Teaching.
Quelle	In: Educational Studies in Mathematics, 51 (2002) 1-2, S.71-94Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1954
Schlagwörter	Algebra; Higher Education; Mathematics Instruction; Social Influences; Teacher Student Relationship; Teaching Methods; Tutoring + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Sozialer Einfluss; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Förderkonzept; Nachhilfeunterricht
Abstract	Analyzes data from observations of first year university mathematics tutorials to elicit characteristics of teaching using the teaching triad, a tool developed in earlier research. Explores sensitivity to students and mathematical challenges. Provides insight into related pedagogic processes and shows approaches to analyzing teaching that address tutor-student interactions related to cognitive construction of mathematics within the social dimensions of a tutorial setting. (Author/KHR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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