Parent-School Involvement and School Performance: Mediated Pathways among Socioeconomically Comparable African American and Euro-American Families.

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Autor/inn/en	Hill, Nancy E.; Craft, Stacie A.
Titel	Parent-School Involvement and School Performance: Mediated Pathways among Socioeconomically Comparable African American and Euro-American Families.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 95 (2003) 1, S.74-83Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0663
Schlagwörter	Academic Achievement; Children; Elementary Education; Ethnicity; Interpersonal Competence; Parent Participation; Parent School Relationship; Predictor Variables + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Child; Kind; Kinder; Elementarunterricht; Ethnizität; Interpersonale Kompetenz; Elternmitwirkung; Parent-school relationship; Parent school relationships; Parent-school relationships; Parent-school relation; Parent school relation; Eltern-Schule-Beziehung; Prädiktor
Abstract	Examines children's social and academic competencies as mediators to explain the often positive relation between parent-school involvement and achievement. Ethnic variation was examined. For African Americans, academic skills mediated the relations between school involvement and math performance. For Euro-Americans, social competence mediated the impact of home involvement on school achievement. (Contains 61 references and 3 tables.) (GCP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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