Identity of a Christian School: Conceptions and Practical Significance. A Reconstructive Comparison.

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Autor/inn/en	De Wolff, Anneke; Miedema, Siebren; De Ruyter, Doret
Titel	Identity of a Christian School: Conceptions and Practical Significance. A Reconstructive Comparison.
Quelle	In: Educational Review, 54 (2002) 3, S.239-47Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1911
Schlagwörter	Christianity; Elementary Secondary Education; Foreign Countries; Parochial Schools; Religious Education; School Culture; World Views; Germany; Netherlands; United Kingdom; United States + Suchen Sie Ihr Suchwort? Christentum; Ausland; Konfessionsschule; Kirchliche Erziehung; Religionserziehung; Religionspädagogik; Schulkultur; Schulleben; World view; Weltanschauung; Deutschland; Niederlande; Großbritannien; USA
Abstract	Analysis of key Dutch, Anglo-American, and Germany literature on Christian schools identified different conceptions of their identity: one-dimensional (purely religious); multidimensional (education influenced by but not dependent on Christian worldview); abstract universal versus concrete/contextual; and static versus dynamic. Conceptions did not appear to relate to different pedagogical, curricular, or organizational outcomes. (Contains 15 references.) (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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