An Innovative Practicum To Support Early Childhood Inclusion through Collaborative Consultation.

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Autor/inn/en	Dinnebeil, Laurie A.; McInerney, William F.
Titel	An Innovative Practicum To Support Early Childhood Inclusion through Collaborative Consultation.
Quelle	In: Teacher Education and Special Education, 24 (2001) 3, S.263-66Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0888-4064
Schlagwörter	Consultation Programs; Day Care Centers; Disabilities; Early Childhood Education; Graduate Study; Inclusive Schools; Inservice Teacher Education; Practicums; Teacher Collaboration + Suchen Sie Ihr Suchwort? Fachberatung; Day care centres; Hort; Handicap; Behinderung; Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Aufbaustudium; Graduiertenstudium; Hauptstudium; Inclusive school; Integrative Schule; Lehrerfortbildung; Practicum; Praktikum; Praktika; Lehrerkooperation
Abstract	This article describes an innovative practicum that provided preservice graduate students in early childhood special education opportunities to apply consultation skills and practices to teachers working with young children with disabilities. Generally, childcare providers rated the consultation skills of the students participating in the practicum (n=21) very positively. (Contains five references.) (CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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