Conceptual Gain and Successful Problem-Solving in Primary School Mathematics.

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Autor/inn/en	Davenport, Pamela; Howe, Christine
Titel	Conceptual Gain and Successful Problem-Solving in Primary School Mathematics.
Quelle	In: Educational Studies, 25 (1999) 1, S.55-78Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0305-5698
Schlagwörter	Academic Ability; Addition; Comparative Analysis; Elementary Education; Foreign Countries; Group Activities; Higher Education; Mathematics Education; Outcomes of Education; Peer Teaching; Problem Solving; Sex; Subtraction; United Kingdom (Glasgow) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementarunterricht; Ausland; Gruppenaktivität; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Mathematische Bildung; Lernleistung; Schulerfolg; Peer group teaching; Peer Group Teaching; Problemlösen; Geschlecht; Geschlechtsverkehr; Subtraktion
Abstract	Investigates the effects of children solving addition and subtraction problems collaboratively in contrast to solving problems on their own. Explores the effects of ability and gender on the outcomes of group collaboration. Presents and discusses the results. Includes references and an appendix. (CMK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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