Structure, Agency and School Effectiveness: Researching a 'Failing' School.

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Autor/in	Willmott, Robert
Titel	Structure, Agency and School Effectiveness: Researching a 'Failing' School.
Quelle	In: Educational Studies, 25 (1999) 1, S.5-18Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0305-5698
Schlagwörter	Case Studies; Educational Assessment; Foreign Countries; Higher Education; School Districts; School Effectiveness; Secondary Education; Student Centered Curriculum; Teacher Evaluation; Teacher Role; Working Class; United Kingdom + Suchen Sie Ihr Suchwort? Case study; Fallstudie; Case Study; Education; assessment; Bewertungssystem; Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; School district; Schulbezirk; Schuleffizienz; Sekundarbereich; Teacher appraisal; Lehrerbeurteilung; Lehrerrolle; Arbeiterklasse; Großbritannien
Abstract	Provides a case study of how school effectiveness policy is mediated by teachers and Local Education Authority (LEA) advisors. Uses qualitative data of a "failing" junior school in the United Kingdom to highlight (1) an LEA response to an evaluation by the Office for Standards in Education and (2) staff mediation of the LEA intervention. (CMK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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