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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inn/enPijl, S. J.; Dyson, A.
TitelFunding Special Education: A Three-Country Study of Demand-Oriented Models.
QuelleIn: Comparative Education, 34 (1998) 3, S.261-79Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0305-0068
SchlagwörterBudgeting; Comparative Education; Educational Demand; Educational Finance; Educational Policy; Elementary Secondary Education; Financial Support; Foreign Countries; Mainstreaming; Models; School Choice; Special Education; Special Schools; Austria; Germany; Netherlands; United Kingdom (England)
AbstractThe Netherlands is currently considering a change from special schools for special education students to a more inclusive, demand-oriented model of finance and provision. The experiences of Germany, England, and Austria suggest that "pupil-bound budgets" may strengthen parental choice and support inclusion, but may also lead to budget strain and "strategic behavior" among schools. Contains 58 references. (SV)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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