Principles of Collaboration in School-University Partnerships.

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Autor/inn/en	Clarke, Mark A.; Davis, Alan; Rhodes, Lynn K.; Baker, Elaine DeLott
Titel	Principles of Collaboration in School-University Partnerships.
Quelle	In: TESOL Quarterly, 32 (1998) 3, S.592-600Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0039-8322
Schlagwörter	Classroom Techniques; College School Cooperation; Elementary Secondary Education; English (Second Language); Higher Education; Limited English Speaking; Preservice Teacher Education; Public Schools; Teacher Collaboration; Teacher Effectiveness + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassenführung; English as second language; English; Second Language; Englisch als Zweitsprache; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Public school; Öffentliche Schule; Lehrerkooperation; Effectiveness of teaching; Instructional effectiveness; Lehrerleistung; Unterrichtserfolg
Abstract	University researchers investigated how to organize teacher preparation so that competent teachers would emerge. They created partnerships with elementary and secondary schools serving nonnative English speakers. Partnerships articulated specific goals envisioned by all participants and emphasized outcomes and achievements in gauging success. Success depended on productive, collaborative conversations that were critical, grounded, pragmatic, and attuned to scale. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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