Creating Spaces for Reconstructing Knowledge in Feminist Pedagogy.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Thompson, Audrey; Gitlin, Andrew
Titel	Creating Spaces for Reconstructing Knowledge in Feminist Pedagogy.
Quelle	In: Educational Theory, 45 (1995) 2, S.125-50Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-2004
Schlagwörter	Stellungnahme; Educational Research; Educational Theories; Feminism; Higher Education; Postmodernism; Womens Studies + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Educational theory; Theory of education; Bildungstheorie; Feminismus; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Postmoderne
Abstract	Presents a conceptual outline for a feminist pedagogy that attempts to develop reconstructed knowledge. The paper describes how standpoint theory and conversation as method can further the aim of reconstructed knowledge, arguing that teachers and students with pedagogical relations should seek opportunities to create spaces within which to reconstruct relationships. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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