Getting Ready for Inclusion: Is the Stage Set?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Schumm, Jeanne Shay; Vaughn, Sharon
Titel	Getting Ready for Inclusion: Is the Stage Set?
Quelle	In: Learning Disabilities Research and Practice, 10 (1995) 3, S.169-79Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0938-8982
Schlagwörter	Academic Accommodations (Disabilities); Elementary Secondary Education; Inclusive Schools; Individualized Instruction; Knowledge Base for Teaching; Learning Disabilities; Mainstreaming; Regular and Special Education Relationship; Special Needs Students; Student Needs; Teacher Attitudes; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Inclusive school; Integrative Schule; Individualisierender Unterricht; Teaching theory; Theory of teaching; Unterrichtstheorie; Learning handicap; Lernbehinderung; Sonderpädagogischer Förderbedarf; Lehrerverhalten; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Investigations are summarized that addressed teacher and student perceptions of instructional adaptations for students with learning disabilities and diverse learning needs. Findings indicate that classroom teachers feel unprepared to teach students with disabilities, need collaboration with special education teachers, and make infrequent and unsystematic use of adaptations. (Author/SW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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