Target Group Characteristics: Are Perceptional Modality Preferences Relevant for Instructional Material Design?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Jaspers, Fons
Titel	Target Group Characteristics: Are Perceptional Modality Preferences Relevant for Instructional Material Design?
Quelle	In: Educational Media International, 29 (1992) 4, S.235-40Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0952-3987
Schlagwörter	Stellungnahme; Audiovisual Aids; Aural Learning; Cognitive Style; Instructional Design; Learning Modalities; Literature Reviews; Material Development; Perception; Verbal Learning + Suchen Sie Ihr Suchwort? Audiovisuelles Medium; Baugestaltung; Cognitive styles; Kognitiver Stil; Lesson concept; Lessonplan; Unterrichtsentwurf; Lernumgebung; Lehrmaterialentwicklung; Wahrnehmung; Verbales Lernen
Abstract	Discussion of instructional materials design highlights perceptional modality preferences. Research on perception is reviewed; preferences for audio versus video, verbal versus pictorial, and listening versus reading are described; learning styles are considered; and theoretical and practical implications for audiovisual designers are suggested. (24 references) (LRW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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