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Autor/inLewis, Ann
TitelFrom Planning to Practice.
QuelleIn: British Journal of Special Education, 19 (1992) 1, S.24-27Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0952-3383
SchlagwörterStellungnahme; Classroom Techniques; Curriculum Development; Elementary Secondary Education; Foreign Countries; Individualized Programs; Instructional Effectiveness; Special Needs Students; Teaching Methods; United Kingdom (Great Britain)
AbstractThis article reviews some ways of differentiating classroom methods for special needs students in Great Britain, including differentiation of content, interests, pace, level, access, response, sequence, structure, teacher time, teaching style, and grouping. The most effective methods of differentiation are felt to be grouping, structure, and content. (JDD)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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