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Autor/inSteinbring, Heinz
TitelThe Concept of Chance in Everyday Teaching: Aspects of a Social Epistemology of Mathematical Knowledge.
QuelleIn: Educational Studies in Mathematics, 22 (1991) 6, S.503-22Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0013-1954
SchlagwörterAptitude Treatment Interaction; Case Studies; Classroom Environment; Classroom Techniques; Cognitive Development; Concept Formation; Elementary School Mathematics; Elementary Secondary Education; Epistemology; Foreign Countries; Grade 5; Mathematical Concepts; Mathematics Education; Probability; Qualitative Research; Teacher Influence; Teacher Student Relationship; Germany
AbstractAn attempt is made to elaborate on the connections and differences between the objective and subjective elements of mathematical knowledge using case study analysis relative to how an epistemological perspective about probability and randomness impacts upon a short classroom teaching episode. (19 references) (Author/JJK)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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