Restructuring Teaching: An Assessment of Frequently Considered Options.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Firestone, William A.; Bader, Beth D.
Titel	Restructuring Teaching: An Assessment of Frequently Considered Options.
Quelle	In: Educational Policy, 5 (1991) 2, S.119-36Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0985-9045
Schlagwörter	Career Ladders; Collegiality; Educational Policy; Elementary Secondary Education; Program Implementation; Recognition (Achievement); School Based Management; Teacher Role; Teaching Conditions + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kollegialität; Politics of education; Bildungspolitik; Soziale Anerkennung; Lehrerrolle; Lehrbedingungen; Unterrichtsbedingungen
Abstract	To restructure teaching by changing teacher roles, five working condition must be enhanced, including support for teaching, collegiality, influence, recognition and advancement, and time. Three policies claiming to facilitate these conditions (differentiated staff, site-based management, and schools with learning communities) are true restructuring proposals. Implementation tactics are suggested. (33 references) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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