Ethnic Similarity, Tutor Expertise, and Tutor Satisfaction in Cross-Age Tutoring.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Fresko, Barbara; Chen, Michael
Titel	Ethnic Similarity, Tutor Expertise, and Tutor Satisfaction in Cross-Age Tutoring.
Quelle	In: American Educational Research Journal, 26 (1989) 1, S.122-40Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Children; College Students; Cross Age Teaching; Disadvantaged Youth; Elementary Education; Elementary School Students; Ethnic Groups; Higher Education; Satisfaction; Success; Teaching Skills; Tutoring; Tutors + Suchen Sie Ihr Suchwort? Child; Kind; Kinder; Collegestudent; Benachteiligter Jugendlicher; Elementarunterricht; Ethnie; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Zufriedenheit; Erfolg; Lehrbefähigung; Lehrkompetenz; Unterrichtsbefähigung; Förderkonzept; Nachhilfeunterricht; Förderlehrer; Lehrender; Tutor
Abstract	Path analysis examined effects of tutor-tutee ethnic similarity (ES), tutor expertise, and perceived goal attainment (PGA) on the satisfaction of 425 college student tutors of disadvantaged elementary school students. The major influence on satisfaction was tutors' PGA; ES had an indirect impact and expertise had direct and indirect effects. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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