Childhood Theft: A Comprehensive Review of Assessment and Treatment.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Miller, Gloria E.; Klungness, Leah
Titel	Childhood Theft: A Comprehensive Review of Assessment and Treatment.
Quelle	In: School Psychology Review, 18 (1989) 1, S.82-97Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Child Psychology; Children; Diagnostic Tests; Elementary Education; Elementary School Students; Literature Reviews; Personality Assessment; Social Adjustment; Stealing; Therapy + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kinderpsychologie; Child; Kind; Kinder; Diagnostic test; Diagnostischer Test; Elementarunterricht; Persönlichkeitsanalyse; Soziale Anpassung; Theft; Diebstahl; Therapie
Abstract	Non-confrontative stealing in childhood has been recognized as predictive of social maladjustment in adolescence and adulthood. A conceptual overview of issues that complicate the assessment of stealing and contribute to the maintenance of this behavior in children is provided. Diagnostic recommendations and treatment strategies in schools are discussed. (TJH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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