Problem-Solving Strategies in Learning Disabled and Normal Boys: Developmental and Instructional Effects.

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Autor/in	Barton, Judy A.
Titel	Problem-Solving Strategies in Learning Disabled and Normal Boys: Developmental and Instructional Effects.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 80 (1988) 2, S.184-91Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Age Differences; Child Development; Comparative Analysis; Elementary School Students; Intellectual Development; Learning Disabilities; Males; Problem Solving + Suchen Sie Ihr Suchwort? Age; Difference; Age difference; Altersunterschied; Kindesentwicklung; Mental development; Geistige Entwicklung; Learning handicap; Lernbehinderung; Male; Männliches Geschlecht; Problemlösen
Abstract	A developmentally sensitive problem-solving task--the 20-Question Game--was used to examine development and treatment variables among 48 learning disabled and 48 normal boys at two age levels (8-13 years old). Results indicate that both younger boys and learning disabled boys demonstrated less efficient problem-solving skills than did others. (TJH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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