A Theory of Developing Competence with Written Mathematical Symbols.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hiebert, James
Titel	A Theory of Developing Competence with Written Mathematical Symbols.
Quelle	In: Educational Studies in Mathematics, 19 (1988) 3, S.333-55Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Cognitive Development; Cognitive Processes; Educational Research; Elementary Secondary Education; Learning Theories; Mathematics Education; Mathematics Instruction; Number Concepts; Symbols (Mathematics) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kognitive Entwicklung; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Learning theory; Lerntheorie; Mathematische Bildung; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Number concept; Zahlbegriff
Abstract	Presented is a theory of how competence with written mathematical symbols develops, tracing a succession of cognitive processes that cumulate to yield competence. Arguments supporting the theory are drawn from the history, philosophy, and psychology of mathematics. (MNS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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