Teaching as Story-Telling: A Non-Mechanistic Approach to Planning Teaching.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Egan, Kieran
Titel	Teaching as Story-Telling: A Non-Mechanistic Approach to Planning Teaching.
Quelle	In: Journal of Curriculum Studies, 17 (1985) 4, S.397-406Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Curriculum Development; Educational Needs; Elementary Secondary Education; Higher Education; Relevance (Education); Story Telling; Teacher Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Educational need; Bildungsbedarf; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Relevance; Relevanz; Lehrerausbildung; Lehrerbildung
Abstract	Preservice teachers are usually taught to organize lessons by stating objectives, organizing content and methods to teach objectives, and planning evaluation. Suggests an alternative technique that encourages teachers to think of the lesson as a good story to be told rather than as a set of objectives to be achieved. (RM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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