Better Theory for Better Tests?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Raatz, Ulrich
Titel	Better Theory for Better Tests?
Quelle	In: Language Testing, 2 (1985) 1, S.60-75Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Item Analysis; Latent Trait Theory; Models; Second Language Learning; Test Reliability; Test Validity; Testing + Suchen Sie Ihr Suchwort? Itemanalyse; Latent-Trait-Modell; Analogiemodell; Zweitsprachenerwerb; Testreliabilität; Testvalidität; Testdurchführung; Testen
Abstract	Argues that classical test theory cannot be used at the item level on "authentic" language tests. However, if the total score is derived by adding the scores of a number of different and independent parts, test reliability can be estimated. Suggests using the Classical Latent Additives model to examine test-part homogeneity. (Author/SED)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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