Predicting Dropout in Adult Basic Education Using Interaction Effects among School and Nonschool Variables.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Garrison, D. R.
Titel	Predicting Dropout in Adult Basic Education Using Interaction Effects among School and Nonschool Variables.
Quelle	In: Adult Education Quarterly, 36 (1985) 1, S.25-38Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Ability; Academic Persistence; Adult Basic Education; Career Choice; Dropout Rate; Dropout Research; Educational Objectives; Relevance (Education); Self Esteem; Socioeconomic Status + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adult; Adults; Education; Adult education; Erwachsenenbildung; Educational objective; Bildungsziel; Erziehungsziel; Relevance; Relevanz; Self-esteem; Selbstaufmerksamkeit; Socio-economic status; Sozioökonomischer Status
Abstract	Explores the effect of course relevancy and goal clarity, in concert with psychosocial variables, upon persistence/dropout. The interaction of scholastic ability and course relevancy added to the discrimination of persisters and dropouts. A self-confidence and ideal self discrepancy variable was also shown to be a good discriminator of persistence and dropout. (Author/CT)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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