Natural Language Learning by Design: A Classroom Experiment in Social Interaction and Second Language Acquisition.

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Autor/in	Johnson, Donna M.
Titel	Natural Language Learning by Design: A Classroom Experiment in Social Interaction and Second Language Acquisition.
Quelle	In: TESOL Quarterly, 17 (1983) 1, S.55-68Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0039-8322
Schlagwörter	Elementary Education; English (Second Language); Language Fluency; Limited English Speaking; Peer Relationship; Peer Teaching; Second Language Learning; Speech Habits + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementarunterricht; English as second language; English; Second Language; Englisch als Zweitsprache; Language skill; Language skills; Sprachkompetenz; Peer-Beziehungen; Peer group teaching; Peer Group Teaching; Zweitsprachenerwerb; Speech habit; Sprachgewohnheit
Abstract	Limited English speaking elementary students were provided a structured opportunity for natural language practice with their fluent peers. Limited effect on language proficiency was found. However, the discussion emphasizes the importance of using fluent students' language input, an often ignored resource, in designing ESL programs. (MSE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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