Modeling Effects on the Intelligence Test Performance of Test-Anxious Children.

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Autor/inn/en	Raskind, Leslie T.; Nagle, Richard J.
Titel	Modeling Effects on the Intelligence Test Performance of Test-Anxious Children.
Quelle	In: Psychology in the Schools, 17 (1980) 3, S.351-55Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Elementary Education; Elementary School Students; Intelligence Tests; Modeling (Psychology); Observational Learning; Student Placement; Test Anxiety; Test Bias; Testing Problems + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementarunterricht; Intelligence test; Intelligenztest; Modeling; Modelling; Modellierung; Imitationslernen; Schülerpraktikum; Examination phobia; Testangst; Prüfungsangst; Testkritik
Abstract	Contrary to expectations, none of the interactions was significant. Failure to replicate previous studies was attributed to control of examiner bias, superior statistical and experimental controls, and to differences in subject characteristics. The efficacy of modeling films was not conclusively demonstrated. (Author)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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