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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
There are unique challenges to estimating causal effects of preschool for students with special needs that have not received attention in the literature. We revisit the Head Start Impact Study (HSIS) to illustrate that when and how special needs is defined has implications for the internal validity of and interpretation of special needs subgroup impact estimates. We find that the treatment group in the HSIS was three percentage points more likely to be classified as special education (SD = 0.11, p < 0.001) at baseline, likely biasing the impact estimates for this subgroup. We also find that the estimated intent-to-treat effects of Head Start on cognitive and socioemotional measures are sensitive to subgroup definition. (As Provided).
Anmerkungen
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Standortunabhängige Dienste
0162-3737
Shapiro, Anna; Weiland, Christina: What Is in a Definition? The How and When of Special Education Subgroup Analysis in Preschool Evaluations 2019.
eric_ej1213931
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