"Dicksein" als Aspekt von Diversität - Entwicklungsaufgaben für dicke Lehrpersonen.

Autor/in	Bender, Ute
Titel	"Dicksein" als Aspekt von Diversität - Entwicklungsaufgaben für dicke Lehrpersonen. Paralleltitel: Professional challenges for overweight teachers.
Quelle	In: Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 35 (2017) 1, S. 207-218Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0259-353X; 2296-9632
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-168079
Schlagwörter	Lehrerbildung; Ernährungserziehung; Gesundheitserziehung; Übergewicht; Heterogenität
Abstract	Der Beitrag beruht auf der soziologischen These, "Körper" als soziale Kategorie anzusehen. Hierbei konzentriert er sich auf Körpergewicht und -umfang. Der Stand der Forschung zur Diskriminierung dicker Menschen lässt erwarten, dass auch dicke Lehrpersonen diskriminierenden Erfahrungen ausgesetzt sind. Insbesondere bezüglich des Themas "Gesundheit" sind Herausforderungen anzunehmen. Der Beitrag untersucht diese auf der Folie des berufsbiografischen Ansatzes. Er zeigt auf, inwieweit die beruflichen Entwicklungsaufgaben "Vermittlung" (im Kontext mit "Anerkennung") sowie "Kompetenz/Rollenübernahme als Berufsperson" betroffen sind. (DIPF/Orig.). Such attributions and related discriminations also pertain to teachers, and entail particular professional challenges with regard to the teaching of the subject "health". Based on the theoretical framework of biographic professionalization research, this article considers these challenges with a focus on professional developmental tasks, in particular with regard to the requirements of being able to convey knowledge as a credible expert (developmental tasks "teaching" and "leadership"), and of acting successfully in the role of a teaching person (developmental task "role taking"). (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/3