Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Vargas Clavería, Julio; Gómez Alonso, Jesús |
|---|---|
| Titel | Why Romà do not like mainstream schools. Voices of a people without territory. |
| Quelle | In: Harvard educational review, 73 (2003) 4, S. 559-590Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Literaturangaben 88; Tabellen 1 |
| Sprache | englisch; englische Zusammenfassung |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0017-8055 |
| Schlagwörter | Kultur; Bildungsforschung; Bildungsbeteiligung; Kommunikation; Vorurteil; Bildungspolitik; Recht auf Bildung; Schulbesuch; Geschichte (Histor); Diskriminierung; Sinti und Roma; Europa; Spanien |
| Abstract | In this article, [the authors] argue that educational researchers have long ignored the Romà people and that this lack of attention has contributed to the persistence of educational inequity that the Romà endure throughout the world. The authors propose a new approach to Romaní educational research based on intersubjective dialogue, and the emergence of an egalitarian relationship between the researcher and the researched. This communicative approach considers the reflections of those researched and safeguards the voices of those studied. The authors contextualize their methodological and ideological discussion within a framework of Romaní history. (DIPF/Orig.) |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 2005_(CD) |
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