Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Bercier-Lariviere, Micheline; Forgette-Giroux, Renee |
|---|---|
| Titel | L'évaluation des apprentissages scolaires: une question de justesse. |
| Quelle | In: Canadian journal of education, 24 (1999) 2, S. 169-182Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Literaturangaben 60 |
| Sprache | französisch; englische Zusammenfassung; französische Zusammenfassung |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0380-2361 |
| Schlagwörter | Methode; Schüler; Lernerfolg; Prüfung; Schulnote; Schülerleistung; Leistung; Leistungsmessung; Qualität; Kanada |
| Abstract | Many researchers deplore the lack of a good model for learning assessment in the classroom. After clarifying why the psychometric model, with its criteria of validity and reliability, is not appropriate for the school situation, we suggest the concept of soundness as a criterion for the quality of assessment results in the classroom. Soundness takes into account the pertinence of the assessment task relative to the targeted skills, its appropriateness for the educational activity, its transparency for the student, and the absence of disadvantageous circumstances. (DIPF/orig.) |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 2001_(CD) |
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