Zur Notwendigkeit besonderer konzeptioneller Ueberlegungen und didaktischer Konsequenzen fuer den Schriftspracherwerb bei gehoerlosen Kindern.

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Autor/in	Guenther, K. B.
Titel	Zur Notwendigkeit besonderer konzeptioneller Ueberlegungen und didaktischer Konsequenzen fuer den Schriftspracherwerb bei gehoerlosen Kindern.
Quelle	In: Hörgeschädigtenpädagogik, 40 (1986) 3, S. 150-178Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-4898
Schlagwörter	Kind; Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Fachdidaktik; Deutsch; Sprachentwicklung; Lesen; Schreiben; Schriftsprache; Gehörlosigkeit; Sonderpädagogik; Sonderschule; Gehörloser
Abstract	Ausgehend von der Bedeutung der Schriftsprache in unserer modernen Welt und eines relativ hohen Analphabetentums bei gehoerlosen Schulabgaengern wird die Bedeutung der Schriftsprache fuer den Gehoerlosen beschrieben. Eingehend wird Sprachaufbau und Sprachentwicklung bei gehoerlosen Kindern eroertert, speziell unter dem Aspekt des Lesens und Schreibens. Medien und Methoden zu diesem Bereich werden sehr ausfuehrlich beschrieben, z. B. das Drucken. Drei Seiten Literaturliste.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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