Problemzonen der Fruehfoerderung.

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Autor/in	Spoerri, Claire-Lise
Titel	Problemzonen der Fruehfoerderung.
Quelle	In: Frühförderung interdisziplinär, 3 (1984) 2, S. 58-65Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0721-9121
Schlagwörter	Geistige Entwicklung; Lernfähigkeit; Körperliche Entwicklung; Förderung; Kind; Frühförderung; Spiel; Therapeut; Elternarbeit; Erfahrungsbericht
Abstract	Die Autorin versucht eine Problemanalyse im Bereich der paedagogisch-therapeutischen Foerdersituation und der Elternarbeit innerhalb der Fruehfoerderung. Grundlage des Aufsatzes sind Gespraeche mit Mitarbeitern von Fruehfoerderstellen. Es wird eine ganze Reihe von Einzelfragen angeschnitten (z. B. Erwartungsdruck, Unsicherheit, mangelnde Qualifikationen, Mangel einer Gesamtkonzeption), die im Rahmen der Entwicklung der Fruehfoerderung interpretiert werden. Zentraler Kritikpunkt ist die Einengung von Fruehfoerderung und - erziehung auf ein bestimmtes Verstaendnis von Lernfoerderung, das einerseits die Entwicklungsmoeglichkeiten der Kinder unzureichend beruecksichtigt und Frueherzieher ueberfordert, andererseits die Verknuepfung von Foerdersituation und Elternarbeit unter den gegebenen Bedingungen erschwert. Die Autorin will die so beschriebenen kritischen Stellen in der Konzeption der Fruehfoerderung als Ausgangspunkt eines eigenen Forschungsprojektes nehmen.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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