The Relationship between IQ and Reading Disabilities in English-Speaking Canadian and Spanish Children.

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Autor/inn/en	Jimenez, Juan E.; Siegel, Linda S.; Lopez, Mercedes Rodrigo
Titel	The Relationship between IQ and Reading Disabilities in English-Speaking Canadian and Spanish Children.
Quelle	In: Journal of Learning Disabilities, 36 (2003) 1, S.15-23Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-2194
Schlagwörter	Cultural Differences; Elementary Education; Foreign Countries; Intelligence Quotient; Language Patterns; Language Role; Reading Difficulties; Spanish Speaking; Verbal Ability; Verbal Communication; Canada; Spain + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kultureller Unterschied; Elementarunterricht; Ausland; Intelligenzquotient; Sprachmodell; Sprachstruktur; Reading difficulty; Leseschwierigkeit; Mündliche Leistung; Kanada; Spanien
Abstract	A study examined the role of intelligence in the definition of reading disabilities in languages with different orthographic systems. The study included 94 Spanish children and 157 English-speaking Canadian children and found significant differences between the languages when reading performances was analyzed as a function of verbal IQ scores. (Contains references.) (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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