Influence of Passive versus Active Information Access to Hypertextual Information Resources on Cognitive and Emotional Parameters.

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Autor/inn/en	Zumbach, Jorg; Reimann, Peter; Koch, Sabine
Titel	Influence of Passive versus Active Information Access to Hypertextual Information Resources on Cognitive and Emotional Parameters.
Quelle	In: Journal of Educational Computing Research, 25 (2001) 3, S.301-18Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0735-6331
Schlagwörter	Access to Information; Cognitive Processes; Computer Assisted Instruction; Concept Mapping; Educational Environment; Educational Media; Emotional Response; Higher Education; Hypermedia; Independent Study; Navigation (Information Systems); Tables (Data) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive process; Kognitiver Prozess; Computer based training; Computerunterstützter Unterricht; Concept Map; Lernumgebung; Pädagogische Umwelt; Schulumwelt; Bildungsmittel; Unterrichtsmedien; Emotionales Verhalten; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Selbststudium; Tabelle
Abstract	Describes a study of university students that examined the influences of navigation in hypertext learning environments and discusses advantages and disadvantages of hypertext as instructional media. Discusses active (self-directed) versus passive (pre-sequenced) access; knowledge acquisition; emotional outcomes; and knowledge utilization with a concept mapping tool. (Author/LRW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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