Subverting Swann: First- and Second-Generation Segregation in the Charlotte-Mecklenburg Schools.

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Autor/in	Mickelson, Roslyn Arlin
Titel	Subverting Swann: First- and Second-Generation Segregation in the Charlotte-Mecklenburg Schools.
Quelle	In: American Educational Research Journal, 38 (2001) 2, S.215-52Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0002-8312
Schlagwörter	Academic Achievement; Access to Education; Court Litigation; Elementary Secondary Education; High School Students; Racial Discrimination; Racial Segregation; School Segregation; Track System (Education) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Education; Access; Bildung; Zugang; Bildungszugang; Rechtsstreit; High school; High schools; Student; Students; Oberschule; Schüler; Schülerin; Studentin; Racial bias; Rassismus; Rassentrennung; Leistungsgruppe; Leistungsdifferenzierung
Abstract	Uses survey data from 1,833 high school students in the Charlotte-Mecklenburg Schools, North Carolina, to study the direct and indirect negative effects of segregation on academic achievement in the context of the "Swann" court decision. Demonstrates how whites retain privileged access to greater opportunities to learn and how segregated schooling maintains the racial gap in achievement. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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