Effects of Schools, Teaching Staff and Classes on Achievement and Well-Being in Secondary Education: Similarities and Differences between School Outcomes.

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Autor/inn/en	Opdenakker, Marie-Christine; Van Damme, Jan
Titel	Effects of Schools, Teaching Staff and Classes on Achievement and Well-Being in Secondary Education: Similarities and Differences between School Outcomes.
Quelle	In: School Effectiveness and School Improvement, 11 (2000) 2, S.165-96Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0924-3453
Schlagwörter	Academic Achievement; Classroom Environment; Community; Foreign Countries; Institutional Characteristics; School Effectiveness; Secondary Education; Student Motivation; Teacher Effectiveness; Well Being; Belgium + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Klassenklima; Unterrichtsklima; Ausland; Schuleffizienz; Sekundarbereich; Schulische Motivation; Effectiveness of teaching; Instructional effectiveness; Lehrerleistung; Unterrichtserfolg; Well-being; Wellness; Wohlbefinden; Belgien
Abstract	Explores effects of schools, teachers, and classes on first-year secondary students at year's end in Belgium, using multilevel analysis. Classes' and schools' relative influence on achievement is much higher than on well-being. An academic climate can discourage nonmotivated students. A communitarian climate can motivate all pupils. (Contains 54 references.) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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