Naming-Speed Processes, Timing, and Reading: A Conceptual Review.

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Autor/inn/en	Wolf, Maryanne; Bowers, Patricia Greig; Biddle, Kathleen
Titel	Naming-Speed Processes, Timing, and Reading: A Conceptual Review.
Quelle	In: Journal of Learning Disabilities, 33 (2000) 4, S.387-407Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-2194
Schlagwörter	Dyslexia; Etiology; Phonology; Reading Difficulties; Research and Development; Teaching Models; Theory Practice Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Dyslexics; Legasthenie; Lese-Rechtschreib-Schwäche; Ätiologie; Fonologie; Reading difficulty; Leseschwierigkeit; Forschung und Entwicklung; Lehrmodell; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	This article reviews evidence for seven central questions about the role of naming-speed deficits in developmental reading disabilities. Cross-sectional, longitudinal, and cross-linguistic research on naming-speed processes, timing processes, and reading is presented. An evolving model of visual naming illustrates areas of difference and areas of overlap between naming speed and phonology in underlying requirements. (Contains extensive references.) (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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