How Professional Development Schools Can Destabilize the Work of University Faculty.

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Autor/in	Tom, Alan R.
Titel	How Professional Development Schools Can Destabilize the Work of University Faculty.
Quelle	In: Peabody Journal of Education, 74 (1999) 3, S.277-84Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0161-956X
Schlagwörter	Leitfaden; College School Cooperation; Elementary Secondary Education; Higher Education; Preservice Teacher Education; Professional Development Schools; Teacher Educators; Work Environment + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Teacher education; Education; Lehrerbildung; Arbeitsmilieu
Abstract	Explores two processes often stimulated by Professional Development Schools (PDSs): the destabilization of university faculty identities and the destabilization of university faculty work environments, presenting examples from one School of Education and its PDS partnership. The paper suggests that these destabilizing processes can help faculty members reconsider their highly specialized interests and develop broadened perspectives. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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